为积极响应学校“产教融合月”活动部署，严格落实项目式教学（PBL）教学沙龙实施方案要求，音乐学系于5月20日成功举办PBL项目式教学沙龙活动。全系教师参会，聚焦PBL项目式教学在音乐学专业的落地实施与优化创新开展深度研讨。
本次沙龙聚焦PBL项目式教学核心，坚持以行业真实问题、岗位实操难题为导向，摒弃传统单向授课模式，突出学生自主探究、小组协作、解决实际问题的主体作用，推动课堂从知识灌输向实践探究转型，助力音乐学系创新产教融合育人体系，夯实应用型音乐人才培养基础。
活动中，屈子雯老师作为音乐学系PBL项目式教学改革的试点课程负责人，解读了PBL项目式教学的核心内涵与育人价值，以及在项目设计、过程评价、成果转化等方面的注意事项。随后，《特殊学校音乐教育与实践》《钢琴（四）》两门PBL课程负责人分别分享了课程改革实践成果，结合课程特色展开了差异化、可落地的项目式教学路径。
两门课程均围绕专业真实场景设计教学项目。《特殊学校音乐教育与实践》立足特教育人需求，以特殊儿童音乐课堂设计、适应性音乐活动创编、模拟授课等真实任务为驱动，引导学生自主调研研讨、有效衔接理论知识与特教岗位需求。《钢琴（四）》打破单一钢琴演奏技能训练模式，结合盲校音乐课堂对钢琴的教学需求，通过作品打磨、课堂指令创编、合奏创编等实操问题，带动学生自主钻研、协作实践，全面提升盲校音乐课堂的实践与问题解决能力。同时，负责人分享了分层指导、多元评价等优化举措，为全系PBL项目式教学提供了实践参考。
音乐学系主任赵惠玲老师在总结发言中强调，PBL项目式教学的核心价值，在于立足真实教学场景与岗位问题，彻底转变学生学习方式，真正让学生从被动听讲转为自主探究、主动解决问题。下一步，音乐学系将持续立足产教融合理念，深耕项目式教学改革，优化课程体系与评价模式，切实提升课堂育人实效与师范人才培养质量。（图/赵惠玲 文/赵芸禾 编辑/吴林烜 一核/刘世音 赵惠玲 二审/张强）
