6月24日下午，博韵楼音乐厅温情涌动、旋律悠扬。由音乐与舞蹈学院依托党建品牌“疗愈先锋”打造，学院音乐治疗专业党员教师和学生牵头，联合南京市栖霞区特殊教育学校共同主办的 “每个孩子都有自己的节奏” 融合音乐会温暖上演。师生党员参加了活动。
21名音乐治疗专业师生与栖霞特校孤独症儿童一对一陪伴、同台展演，22 个特色节目依次登场。师生党员观摩了本次音乐会。本次活动既是学院深化党建引领产教融合、打造 “疗愈先锋” 特色党建品牌的实践载体，更是党员师生践行 “博爱塑魂” 校训、发挥先锋模范作用的生动思政课堂，也是一次特殊的党日活动。
音乐会以“不是让孩子适应音乐，而是让音乐去适应每一个孩子” 为核心育人理念。舞台之上没有统一规整的动作、标准化节拍，每一名特殊儿童都以自身独有的方式释放音乐感知。部分节目打破传统舞台表演范式：两名孤独症孩童跟随学生志愿者引导，伴着乐曲轻轻前后摇摆。这份看似重复的肢体动作，是孩子们日常的刻板行为。现场师生没有刻意纠正、制止，而是立足音乐治疗专业特长，将刻板行为转化为舞台表演特色，化局限为独特表达。台下观众所见的不是 “异样”，而是大家用包容与专业守护孩童本真、接纳多元生命节奏的初心，透过音乐让温度直抵人心。
当特殊儿童小张以纯粹稚嫩的嗓音唱响《世界赠予我的》，全场悄然安静。无华丽演唱技巧、无刻意舞 台修饰，干净澄澈的童声缓缓流淌，直击在场每一位观众内心。志愿者静静陪伴在侧，用无声的守护传递共情力量，孩童心底纯粹的生命力，胜过一切程式化的完美演出。音乐会尾声，轻快活泼的《我还有些小糊涂》奏响，全场氛围热烈温暖，孩子们自在拍手、随心摇摆，灿烂笑容点亮整个舞台；台下师生掌声连绵，为这场由党建赋能、产教融合催生的治愈演出画上温暖昂扬的句点。
整场音乐会的背后，是音乐与舞蹈学院立足专业特色，打造的党建品牌“疗愈先锋”，持续深耕特殊儿童音乐康复、推动党建与专业教学深度融合的缩影。作为全国率先开设音乐治疗本科专业的高校，学院始终以党建为引领，将党员先锋岗、志愿服务队嵌入专业实践，把“博爱塑魂”校训转化为党员师生的行动自觉。专业坚持“医教结合”特色，依托“观察—协助—主导”三段式人才培养路径，由党员骨干教师牵头打造 “行走的博爱课程”，组织学生走进特教一线，在真实教学场景中锤炼共情能力，构建平等、尊重、包容的特殊儿童疗愈服务模式。
课程负责人杨畅老师，结合自己多年的教学经验，多年来一直主动扛起党员先锋责任，撰写专项实践申请报告，向学院汇报特殊儿童音乐治疗实践课程的育人价值。在学校及学院的统筹协调下，师生们定点前往南京市儿童医院、特殊学校等开展公益音乐疗愈服务，坚持“能陪伴一名孩子，就绝不缺一次实践”。哪怕实践场地有限，这个团队从未停下脚步，持续推动 “行走的博爱课程” 落地，让“疗愈先锋”的红色身影常年奔走在特殊儿童身边。
排练现场还有这样一处细节，一名学生面对特殊孩童产生畏难情绪，坦言“老师，我没有办法面对这个孩子”。杨畅老师引导他重塑心态：将消极表述调整为 “我还没想到办法，我会想到办法的”。一句话的转变，是师生们践行 “在不可能中寻找可能性” 的先锋精神。针对听觉过敏儿童，从极低音量循序渐进开展音乐干预；将特殊孩子刻板重复行为转化为音乐疗愈 “情绪锚点”；把独特的肢体动作设计为专属舞台表达。大家扎根特校课堂，把每一项成长障碍，都转化为疗愈陪伴、专业成长的实践入口。
本次融合音乐会顺利举办，同样离不开南京市栖霞区特殊教育学校的全力支持。栖霞特校汤校长、周蕾校长统筹协调，教师周伟彤全程跟进课程打磨、音乐会流程筹备，耐心完成前测后测、家长沟通等繁杂工作；班主任全程陪伴孩子，实时关注孩子现场演出状态。两校党组织双向联动、开放课堂、资源共享，以党建共建搭建产教融合实践平台，为学院“疗愈先锋”党建品牌实践活动筑牢根基。
参与演出的学生纷纷表示，此次音乐会让自己读懂音乐治疗从业者的使命担当，一名学生在排练日志中写道，“从前以为是我们在帮助特殊孩子，如今才明白，是他们教会我何为包容，何为责任。真正的音乐治疗，从来不是高超的演奏技巧，而是看见差异、接纳多元、愿意与每一种生命节奏温柔合奏的能力。”
音乐治疗是串联艺术、医学、特殊教育与康复服务的重要纽带。下一步，音乐与舞蹈学院将持续做强 “疗愈先锋”党建品牌，坚持党建引领专业，不断深化校地产教融合共建机制，持续组织党员教师、学生下沉特殊教育一线，培育更多心怀博爱、兼具专业能力与担当的音乐治疗人才，以初心护航特殊儿童成长，为特殊教育与康复领域贡献更多力量。
该活动被南京日报报道
媒体报道原文链接：
南京日报 http://m.zjsnews.cn/news/8979562033576263567
（文/杨畅 图片/段仁虎 编辑/胡祖倩 一审/胡祖倩 二审/徐琴 三审/蒋科星 ）
